Determination of Conceptual Learning Levels of Health Technician Program Students on Nuclear Physics Concepts

Basit Öğe Kaydı
dc.contributor.authorÖzdemir, Erdoğan
dc.contributor.authorYarar, Onur
dc.date.accessioned2025-05-04T16:21:24Z
dc.date.available2025-05-04T16:21:24Z
dc.date.issued2021
dc.departmentSivas Cumhuriyet Üniversitesi
dc.description.abstractRadiotherapy, nuclear medicine, medical imaging, operating room technician professions are the professions that are directly related to nuclear physics because they use radiation technologies. In this study, the conceptual understanding level of students studying in these programs about nuclear physics concepts was investigated. The mixed model was used. The sample of the study consists of 100. The data were collected through “Misconception Determination Test” and semi-structured interviews. The achievement average point (14.93) of the students who participated in the study were evaluated in the low success category. In addition, the percentage of students gathering in the other answer (blank and not conceptually meaningful answers) category in all concepts is more than the percentage of correct concept and misconception. This result was interpreted as that students did not have sufficient knowledge about nuclear physics concepts. In addition, misconceptions about nuclear physics which were detected in this research were discussed in detail.
dc.description.abstractRadyoterapi, nükleer tıp, tıbbi görüntüleme, ameliyathane hizmetleri teknikerliği meslekleri radyasyon teknolojilerini kullandıkları için nükleer fizik ile doğrudan ilişkili olan mesleklerdir. Bu araştırmada bu programlarda öğrenim gören öğrencilerin nükleer fizik kavramları ile ilgili kavramsal anlama düzeyi araştırılmıştır. Araştırmada karma model kullanılmıştır. Araştırmanın örneklemini 100 öğrenci oluşturmaktadır. Veriler “Kavram Yanılgısı Belirleme Testi” ve yarı-yapılandırılmış görüşmeler ile toplanmıştır. Öğrencilerin testteki ortalama başarı puanı (14.93) düşük başarı kategorisinde değerlendirilmiştir. Öğrencilerin tüm kavramlarda diğer yanıt (boş bırakılan ve kavramsal olarak anlamlı olmayan yanıtlar) kategorisinde toplanma yüzdesi doğru kavram ve kavram yanılgısı yüzdesinden fazladır. Bu sonuç öğrencilerin nükleer fizik kavramları ile ilgili yeterli bilgi birikimine sahip olmadıkları şeklinde yorumlanmıştır. Ayrıca araştırmada tespit edilen nükleer fizik ile ilgili kavram yanılgıları detaylı olarak incelenmiştir.
dc.identifier.doi10.31590/ejosat.879306
dc.identifier.doihttps://doi.org/10.31590/ejosat.879306
dc.identifier.endpage474
dc.identifier.issn2148-2683
dc.identifier.issue23
dc.identifier.startpage465
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/20.500.12418/31757
dc.language.isotr
dc.publisherOsman SAĞDIÇ
dc.relation.ispartofAvrupa Bilim ve Teknoloji Dergisi
dc.relation.publicationcategoryMakale - Ulusal Hakemli Dergi - Kurum Öğretim Elemanı
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess
dc.snmzKA_DergiPark_20250504
dc.subjectPhysics education
dc.subjectNuclear physics education
dc.subjectConceptual understanding
dc.subjectMisconception
dc.titleDetermination of Conceptual Learning Levels of Health Technician Program Students on Nuclear Physics Concepts
dc.title.alternativeSağlık Teknikerliği Programı Öğrencilerinin Nükleer Fizik Kavramları ile ilgili Kavramsal Öğrenme Düzeylerinin Belirlenmesi
dc.typeResearch Article

Dosyalar

Koleksiyon

DergiPark