Predicting Classroom Teachers' Program Evaluation Skills from Program Literacy

Basit Öğe Kaydı
dc.contributor.authorAğlar, Cengiz
dc.contributor.authorArslan, Aysel
dc.date.accessioned2025-05-04T16:18:58Z
dc.date.available2025-05-04T16:18:58Z
dc.date.issued2024
dc.departmentSivas Cumhuriyet Üniversitesi
dc.description.abstractThis study aims to predict the level to which classroom teachers' program literacy explains their program evaluation level, utilizing the "Program Literacy Scale" developed by Bolat (2017) and the "Program Evaluation Scale" developed by Baş (2016). Additionally, we seek to determine the impact of participant demographics, including gender, age, seniority, and faculty type graduated, on these skills. We employed a quantitative research method with a scanning design and a random sampling approach. The study involved 380 classroom teachers from state schools during the 2023-2024 academic year. We analysed the obtained data by using descriptive analyses, independent t-tests, ANOVA tests, Tukey's HSD test, and Simple Linear Regression. Analysis revealed significant differences (p
dc.description.abstractBu çalışma, Bolat (2017) tarafından geliştirilen "Program Okuryazarlığı Ölçeği" ve Baş (2016) tarafından geliştirilen "Program Değerlendirme Ölçeği" kullanılarak sınıf öğretmenlerinin program okuryazarlığının program değerlendirme düzeylerini ne düzeyde açıkladığını tahmin etmeyi amaçlamaktadır. Ayrıca, cinsiyet, yaş, kıdem ve mezun olunan fakülte türü gibi katılımcı demografik özelliklerinin bu beceriler üzerindeki etkisini belirlemeyi amaçlamaktadır. Tarama tasarımı ve rastgele örnekleme yaklaşımı ile nicel bir araştırma yöntemi kullanılmıştır. Çalışmaya 2023-2024 akademik yılında devlet okullarından 380 sınıf öğretmeni katıldı. Elde edilen veriler ile betimsel analizler, bağımsız t-testleri, ANOVA testleri, Tukey'in HSD testi ve Basit Doğrusal Regresyon kullanarak analiz edildi. Analiz, öğretmen yaşı, kıdem ve mezun olunan fakülteye dayalı olarak program okuryazarlığında anlamlı farklılıklar (p
dc.identifier.doi10.17984/adyuebd.1471757
dc.identifier.doihttps://doi.org/10.17984/adyuebd.1471757
dc.identifier.endpage219
dc.identifier.issn2149-2727
dc.identifier.issue2
dc.identifier.startpage190
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/20.500.12418/31212
dc.identifier.volume14
dc.language.isoen
dc.publisherAdıyaman University
dc.relation.ispartofAdıyaman Üniversitesi Eğitim Bilimleri Dergisi
dc.relation.publicationcategoryMakale - Ulusal Hakemli Dergi - Kurum Öğretim Elemanı
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess
dc.snmzKA_DergiPark_20250504
dc.subjectProgram evaluation
dc.subjectProgram literacy
dc.subjectClassroom teacher
dc.titlePredicting Classroom Teachers' Program Evaluation Skills from Program Literacy
dc.title.alternativeSınıf Öğretmenlerinin Eğitim Programları Okuryazarlığı Becerilerinin Eğitim Programlarını Değerlendirmelerini Yordaması
dc.typeResearch Article

Dosyalar

Koleksiyon

DergiPark