Cumhuriyet Üniversitesi'nde Uzaktan Eğitimde Sunulan Derslere Yönelik Tutum Ölçeğinin Geliştirilmesi

Basit Öğe Kaydı
dc.contributor.authorArslan, Rahim
dc.contributor.authorBircan, Hüdaverdi
dc.date.accessioned2025-05-04T16:22:50Z
dc.date.available2025-05-04T16:22:50Z
dc.date.issued2019
dc.departmentSivas Cumhuriyet Üniversitesi
dc.description.abstractEğitim teknolojilerinin hızla gelişmesi ve eğitim alanında daha sık kullanılması uzaktan eğitim gibi alternatif eğitim ortamlarının da yaygınlaşmasını sağlamıştır. Uzaktan eğitimde sunulan derslerin verimliliğini artırmak, katılımcıların uzaktan eğitime yönelik olumlu tutum kazanmalarını sağlamak için bu ortamlar hakkında neler düşündüklerini ve hissettiklerini bilmek önemlidir. Bu amaçla Cumhuriyet Üniversitesi öğrencilerinin uzaktan eğitimde sunulan öğretime yönelik görüşlerini ortaya çıkaracak bir ölçeğin geliştirilmesi amaçlanmaktadır. Çalışmanın ilk aşamasında oluşturulan 48 maddelik madde havuzundan uzman görüşü doğrultusunda 12 madde çıkarılmıştır. Öğrencilere 36 maddeden oluşan taslak ölçek uygulanmış ve elde edilen veriler analiz edilmiştir. İlk aşamada açıklayıcı faktör analizi uygulanmıştır. KMO değeri 0,962, Barlett testi skoru 23854 (P<0,000) hesaplanmış ve verilerin analize uygun olduğu sonucuna ulaşılmıştır. 36 maddelik taslak ölçekten faktör analiz neticesinde 5 faktörden oluşan 21 maddelik ölçek geliştirilmiştir. Ölçeğe ait açıklanan toplam varyans %63,579, maddelerin faktör yük değerleri 0,514 ile 0,807 arasında hesaplanmıştır. Belirlenen bu faktör yapısının uyumluluğu doğrulayıcı faktör analizi ile teyit edilmiştir. Uyum indeksleri; CMIN/df 4.574, GFI 0.946, IFI 0.952, TLI 0.942, CFI 0.952, RMSA 0.050, NFI 0.940 olarak hesaplanmış ve modelin faktörlerle ve verilerle uyumlu olduğu sonucuna varılmıştır. Ölçeğin güvenirliğine ilişkin Cronbach Alpha değeri 0.906, maddelerin ayırt edicilik gücünü saptamak için yapılan alt üst gruplara dayalı madde analizi anlamlı (P<0,000) olarak hesaplanmıştır. Çalışmanın neticesinde, geliştirilen uzaktan eğitime yönelik  ölçeğin geçerli ve güvenilir olduğu kanaatine varılmıştır.
dc.description.abstract[No abstract available]
dc.identifier.doi10.37880/cumuiibf.530503
dc.identifier.doihttps://doi.org/10.37880/cumuiibf.530503
dc.identifier.endpage427
dc.identifier.issn1303-1279
dc.identifier.issn2687-4032
dc.identifier.issue2
dc.identifier.startpage409
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/20.500.12418/31978
dc.identifier.volume20
dc.language.isotr
dc.publisherSivas Cumhuriyet University
dc.relation.ispartofJournal of Economics and Administrative Sciences
dc.relation.publicationcategoryMakale - Ulusal Hakemli Dergi - Kurum Öğretim Elemanı
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess
dc.snmzKA_DergiPark_20250504
dc.subjectUzaktan Eğitim
dc.subjectÖlçek Geliştirme
dc.subjectFaktör Analizi
dc.subjectYapısal Eşitlik Modeli
dc.titleCumhuriyet Üniversitesi'nde Uzaktan Eğitimde Sunulan Derslere Yönelik Tutum Ölçeğinin Geliştirilmesi
dc.typeResearch Article

Dosyalar

Koleksiyon

DergiPark