Öğrenci merkezli öğretim yöntem ve tekniklerdni kullanmaya yönelik tutum ölçeği: geçerlik ve güvenirlik çalışması

Abstract

Bu araştırmanın amacı, öğretmenlerin öğrenci merkezli öğretim yöntem ve tekniklerini kullanmaya yönelik tutumlarını ölçebilecek geçerli ve güvenilir bir ölçme aracının geliştirilmesidir. Araştırmaya toplam 264 (124’ü kadın, 140’ı erkek) ilköğretim öğretmeni katılmıştır. Ölçeğin yapı geçerliği için açımlayıcı ve doğrulayıcı faktör analizi yapılmıştır. Açımlayıcı ve doğrulayıcı faktör analizleri sonucunda 27 maddelik 4 faktörlü ölçek elde edilmiştir. Ölçeğin güvenirliğini incelemek için madde-toplam puan korelasyonları, Cronbach Alpha katsayıları ve iki yarı test korelasyonu (Spearman Brown) katsayısı hesaplanmıştır. Ölçeğin tamamı için Cronbach Alpha katsayısı .93, Değer Verme için .94, Direnç Gösterme için .89, Olumlu Etkiler için .90, Maliyet İnancı için .84’tür. Yapılan çalışmalardan elde edilen sonuçlar Öğrenci Merkezli Öğretim Yöntem ve Tekniklerini Kullanmaya Yönelik Tutum Ölçeği’nin geçerli ve güvenilir olduğunu göstermektedir.

The purpose of this study is to develop a valid and reliable assessment tool that can assess the attitudes of teachers towards using student-centered teaching methods and techniques. Two hundred sixty-four (124 female, 140 male) primary school teachers were included in the study. For the structural validity of the scale, an exploratory and confirmatory factor analysis was conducted with a scale of 27 items with 4 factors. To analyze the reliability of the scale, item-total score correlations, Cronbach’s alpha coefficients, and the split half test correlation (Spearman Brown) were calculated. Cronbach’s alpha coefficient for the entire scale was calculated to be 0.93 and for the factors it was calculated as follows: valuing 0.94, resisting 0.89, positive effects 0. 90, and cost belief 0.84. The results of the study show that the scale of attitudes towards using student-centered teaching methods and techniques is valid and reliable.