Farklılıkların Yönetimi ile Öğrenen Okul Arasındaki İlişkinin Öğretmen Algılarına Göre İncelenmesi ?

Abstract

ÖZ Araştırmanın amacı, öğretmenlerin farklılıkların yönetimi ile öğrenen okul algılarını belirlemek ve farklılıkların yönetimi ile öğrenen okul arasındaki ilişkinin düzeyini saptamaktır. Bu çerçevede araştırma, ilişkisel tarama modelinde desenlenmiştir. Araştırmanın çalışma grubunu Sivas iline Bağlı Zara ilçesinde ilk, ortaokul ve lise düzeyinde toplam 18 okulda görev yapan 161 öğretmen oluşturmaktadır. Araştırma verileri öğrenen okul ölçeği (ÖOÖ) ve farklılıkların yönetimi ölçeği (FYÖ) aracılığıyla toplanmıştır. Verilerin analizinde frekans, yüzde, aritmetik ortalama ve standart sapma değerlerine yer verilmiş, ilişki analizinde basit ve çoklu regresyon teknikleri kullanılmıştır. Araştırma sonuçlarına göre öğretmenlerin öğrenen okul ve farklılıkların yönetimini algılama düzeyi “katılıyorum” seviyesindedir. Regresyon analizi sonuçlarına göre ise farklılıkların yönetimi öğrenen okulun %56 oranında yordayıcısı durumundadır. Öğrenen okul, farklılıkların yönetimi, öğretmenler.

ABSTRACT The aim of this study is to identify the teachers' perceptions on diversity management and learning school and to determine the level of relationship between diversity management and learning school. In this context, relational screening method was used. The study was designed in the relational screening model. The study group includes 161 teachers working in a total of 18 schools at the level of elementary, secondary and high school located in the district of Zara, in the province of Sivas. The research data was obtained through learning school scale and diversity management scale. In the analysis of data; frequency, percentage, arithmetic average and standard deviation values were included while simple and multiple regression techniques were used in relation analysis. According to the results of the study, the level of teacher's perception on diversity management and learning school is at the level of "I agree". However, according to the results of the regression analysis, the diversity management is the predictor of learning school at a rate of 56%.