Etkili Okullar İçin Kim Ne Yapmalı?

Abstract

Bu araştırmanın amacı etkili okulu oluşturmada yöneticilerin, öğretmenlerin, öğrencilerin ve velilerin sahip olması gereken özellikler ile yöneticilere, öğretmenlere, öğrencilere ve velilere düşen görevleri okul müdürleri ve öğretmenlerin ifadelerine dayalı olarak betimlemektir. Araştırma durum deseninin kullanıldığı nitel bir çalışmadır. Araştırmanın çalışma grubunu Sivas ilinde bulunan okullardan müfettiş görüşlerine dayalı olarak belirlenen, aileler tarafından tercih edilirliği yüksek olan üç başarılı ve aileler tarafından tercih edilirliği az olan üç orta düzey başarılı okul seçilmiştir. Bu okulların her birinden bir müdür iki öğretmen olmak üzere toplam 18 kişi ile görüşülmüştür. Açık uçlu sorular yoluyla toplanan veriler, betimsel analiz ve içerik analizi kullanılarak analiz edilmiştir. Katılımcıların etkili okula yönelik sorulara verdikleri cevaplarının analizi neticesinde araştırma bulguları etkili okul göstergeleri, etkili okul için müdür özellikleri ve görevleri, etkili okul için öğretmen özellikleri ve görevleri, etkili okul için öğrenci özellikleri ve görevleri ve etkili okul için veli özellikleri ve görevleri olmak üzere beş başlık altında incelenmiştir. Araştırma sonucunda etkili okul göstergelerinden okul özelliklerine yönelik ifadeler ve bunların içinden de okul başarısı en fazla vurgulanan tema olmuştur. Etkili okul müdürü özelliklerinden kişilik özellikleri, etkili öğretmen özelliklerinden görev ve uzmanlık, etkili öğrenci özelliklerinden eğitim öğretim, etkili veli özelliklerinden okul aile ilişkileri temalarına vurgu yapılmıştır.

The purpose of this research is to describe the qualifications that administrators, teachers, students and parents should have for constructing an effective school, and to explain the responsibilities of administrators, teachers, students and parents in line with the expressions of principals and teachers. The research is a qualitative study for which the case pattern was used. The study group of the research constitutes three successful schools whose preferability is high and three medium-level schools whose preferability is low, in Sivas. From each school one principal and two teachers, which in total is 18 people have been interviewed. The data collected via open-ended questions have been analysed by using descriptive analysis and content analysis. The research findings attained as a result of the answers by the participants towards effective school have been analyzed under five titles which are indicators of an effective school, qualifications and responsibilities of principals for an effective school, qualifications and responsibilities of teachers for an effective school, qualifications and responsibilities of students for an effective school and qualifications and responsibilities of parents for an effective school. As a result of the research, from indicators of an effective school, the expressions oriented school qualifications and school success have been the most emphasized subjects. From qualifications of effective principal, personal qualifications; from qualifications of an effective teacher, task and expertise; from qualifications of an effective student, education; from qualifications of effective parents, school- family relationships have been the emphasized subjects.