SOSYAL BİLGİLER ÖĞRETMEN ADAYLARININ SAHİPOLDUKLARI 21. YÜZYIL BECERİLERİNİN ÇEŞİTLİDEĞİŞKENLER AÇISINDAN İNCELENMESİ

21. Yüzyıl değişim ve yeniliklerin çok hızlı yaşandığı bir çağ olarak bizi karşılamaktadır.\rBu yönüyle içinde bulunulan bu çağa uyum sağlamak ve çağı yakalayabilmek adına\rinsanlar sürekli bir değişim ve yenilenme ihtiyacı içindedirler. Bu ihtiyaç her geçen gün\ryeni bilgi ve becerileri de gerekli kılmaktadır. Bireylerin bilgi ve beceri edinmeleri\ryolunda ise eğitim-öğretim faaliyetlerinin misyonu hemen her kesim tarafından kabul\redilmektedir. Çünkü eğitim-öğretim faaliyetleri aracılığıyla bireyler çağın gerektirdiği\rbilgi ve becerilerle donatılmaktadırlar. Söz konusu çağı yakalayabilmek adına gerekli\rolan “eleştirel düşünme, yaratıcılık, dijital okuryazarlık, işbirşiği vb. 21. Yüzyıl\rbecerilerini edinme olunca eğitimin etkisi daha belirgin bir şekilde ortaya çıkmaktadır.\rGünümüzde hemen her ülke vatandaşlarının 21. Yüzyıl becerileri olarak tanımlanan\rbecerilere sahip olması beklentisini taşımaktadır. Bu beklentiyi yerine getirmek adına da\reğitim-öğretim faaliyetleri aracılığıyla bu becerileri bireylere kazandırmaya\rçalışmaktadır. Türkiye açısından bakıldığında da benzer bir beklenti bizi karşılamaktadır.\rBuradan hareketle 21. Yüzyıl başıyla birlikte Türk eğitim sistemi içinde etkin yer edinen\rbeceri eğitiminin yeni bir boyutu olarak kabul edebileceğimiz 21. Yüzyıl becerilerini\rbireylere kazandırma her geçen gün önemini artırmaktadır. Eğitim öğretim faaliyetleri\rkapsamında okul sisteminin merkezinde yer alacak olan öğretmen adaylarının 21. Yüzyıl becerilerine sahip olma durumlarının belirlenmesi bu noktada önem arz etmektedir. Bu\raraştırmada da sosyal bilgiler öğretmen adaylarının sahip oldukları 21. Yüzyıl becerileri\rçeşitli değişkenler açısından belirlenmeye çalışılmıştır. Araştırmada veri toplama\ramacıyla Çevik ve Şentürk (2019) tarafından geliştirilen “Çok Boyutlu 21. Yüzyıl\rBecerileri Ölçeği” kullanılmıştır. Verilerin analizinde SPSS paket programı\rkullanılmıştır. Araştırma sonucunda araştırmaya katılım gösteren sosyal bilgiler\röğretmen adaylarının 21. Yüzyıl becerilerine çalışma genelinde “yeterli seviye” ve “çok\riyi seviye” düzeyinde sahip oldukları sonucuna ulaşılmıştır. Öte yandan araştırma\rsonucunda sosyal bilgiler öğretmen adaylarının 21.Yüzyıl becerilerine sahip olmalarında\rsınıf düzeylerinin etkili olduğu sonucuna ulaşılmıştır.