Öğretmen Adaylarının Biçimlendirici Değerlendirmeye İlişkin Algıları: Metaforik Bir İnceleme

Bu araştırmanın amacı; öğretmen adaylarının biçimlendirici değerlendirme kavramına ilişkin algılarınınmetaforlar aracılığıyla belirlenmesidir. Nitel araştırma desenlerinden olgu bilim deseni kapsamında yürütülenaraştırmanın çalışma grubunu, bir devlet üniversitesinde öğrenim gören 433 öğretmen adayı oluşturmaktadır. Araştırmada verilerin toplanması aşamasında katılımcılardan “Biçimlendirici değerlendirme ..............’ a/e benzer; çünkü .....................” cümlesini tamamlamalarıistenmiştir. Verilerin analizinde içerik analizi esas alınmıştır. Araştırma sonucunda ‘’biçimlendirici değerlendirme’’kavramınailişkin olarak 127 öğretmenadayıtarafından 42farklı metafor geliştirildiği tespit edilmiştir. Geliştirilen metaforlar; “Öğrenme düzeyini artırma’’, ‘’Öğrenme eksikliklerini belirleme’’, “Öğretim sürecini yeniden planlama’’ ve “Süreç boyunca değerlendirme’’ şeklinde dört kategoride incelenmiştir. Kategorilere ilişkin frekanslar incelendiğinde en fazla sayıdametaforun “Öğrenme düzeyini artırma’’ kategorisinde geliştirildiği,bunu da sırasıyla; “Süreç boyunca değerlendirme’’, “Öğretimsürecini yeniden planlama’’ ve “Öğrenme eksikliklerini belirleme” kategorilerinin izlediği belirlenmiştir. Öğretmen adaylarınıngeliştirdiklerimetaforlarıngenelolarakbiçimlendiricideğerlendirmenin karakteristikleri ile uyumlu olduğu tespit edilmiştir.