İNGİLİZCE ÖĞRETMENLERININ İNGİLİZCE DERSİ EĞİTİM PROGRAMINA İLİŞKİN ALGILARININ METAFORLAR YOLUYLA İNCELENMESİ

Bu araştırma, İngilizce öğretmenlerinin \rİngilizce dersi eğitim programına (İDEP) ilişkin algılarını \rmetaforlar aracılığıyla tespit etmek amacıyla yapılmıştır. \rAraştırmaya İç Anadolu Bölgesi’nin bir ili merkez \rilçesinde görev yapan 59 İngilizce öğretmeni katılmıştır. \rAraştırmaya katılan öğretmenlere İDEP’e ilişkin \ralgılarını ortaya koymaları için açık uçlu bir anket formu \ruygulanmıştır. Anket formunda öğretmenlerden \r“İngilizce eğitim programı … gibidir; çünkü …” \rcümlesini tamamlamaları istenmiştir. Öğretmenlerin \rİDEP’e ilişkin düşünceleri içerik analizi tekniği ile \rçözümlenmiştir. Araştırma sonucunda öğretmenlerin \rİDEP’e ilişkin olarak toplam 54 adet metafor ürettikleri \rgörülmüştür. Öğretmenler tarafından en çok üretilen \rmetaforlar “hayat, hedefe ulaştıran yol, iskelet ve \ryemek”tir. Öğretmenlerin ürettikleri metaforlardan; \rzaruri/gerekli olarak program, sistematik bir yapı olarak \rprogram, araç/vasıta olarak program, kaynak olarak \rprogram, rehber olarak program, gelişim olarak program, \rçeşitlilik sunan bir yapı olarak program, kararsız ve \rsürekli değişen bir yapı olarak program ve yararsız olarak \rgörülen program olmak üzere toplam 9 kategori \roluşturulmuştur.\r